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2005.08.28 [ 第02期 ]

全國各位高中化學科老師們 大家好:
 

       本學科中心於七月底發出問卷調查表,承蒙 各校鼎力協助,回收情況良好,在此向大家致謝。

本期電子報將為您介紹下列主題、目次、內容,敬請指教:     
 

《主題》


高一基礎化學實驗:88年課程綱要與95年課程綱要比較

 

《目次》


一、88年高級中學基礎化學課程標準

二、95年普通高級中學必修科目「基礎化學」課程綱要

三、高一基礎化學實驗:88年課程綱要與95年課程綱要比較

 

《內容》 


 

一、88年高級中學基礎化學課程標準

 

第一、目標

壹、藉由生活化的教學內容與實驗活動,瞭解化學與環境、科技、人生的相關性,認識自然界的多元性和
  一致性,以及化學帶給人類與地球的影響。

貳、培養化學興趣,熟悉科學方法,增進個人解決問題、自我學習、推理思考、表達溝通之能力,以適應

  社會變遷,成為具有科學素養的國民。

 

第二、時間分配

  高一基礎化學為一學期之課程,每週教學二節。實驗活動不得少於實際上課總節數的四分之一。

 

第三、教材綱要

  本教材綱要分主題、主要內容、說明、應修內容、備註、參考節數等六部分,以規範教材最高標準,教材編輯時,可統整教材內容自定篇、章、節等順序或名稱。 

 

主題 主要內容 說  明 應修內容 備  註

參考

節數

※緒論

一、化學

 

 

 

 

 

 

二、化學與生活

 

 

簡單介紹化學是一門研究物質與能量之科學。

 

舉早期、現代被世人所推崇的化學家與其貢獻來說明。

 

介紹化學與生活之息息相關性。帶給人類、地球之影響,及化學的未來展望。

•物質化學(化學)所研

 討的對象。

•化學家與化學發展簡

 史。

•化學與工業發展。

 

*化學與生活可分散於各章節,不必另成一單元。

※自然界的物質

一、自然界

  (地球的物質)

 

 

二、水

 

 

 

 

 

三、大氣

 

 

 

 

 

 

四、土壤

簡介地球上與人類生活相關的物質-水、大氣

、土壤。

 

自然界中各種用水的水質及其處理法。

海水資源及其化學處理。

自然水的汙染及防治。

 

大氣的物質組成。

以一般常見的大氣汙染物質現象說明汙染物及其來源。

大氣汙染對環境的影響及其防治方法。

 

介紹土壤的主要成分及其應用。

•水質及其淨化、消毒

 與軟化。

•海水中所含的物質、

 含量、重要資源的提

 煉及海水淡化。

•水汙染物的種類、對

 環境的影響及其防治

 。

•空氣中所含的物質。

•氣體的性質、製備及

 反應。

•主要的大氣汙染與其

 防治。

•土壤中的主要化學成

 分及其應用。

 

*自然界的物質- 水、大氣、土壤

*水汙染防治概念的培育。

*環保概念的培育。

*僅以土壤中的重要化學資源及性質說明之,不涉及原理。

 

※物質的形成及其變化

一、物質的形成

 

 

 

 

 

 

 

二、物質的質量

 

三、物質的性質

 

 

 

四、物質的變化

 

瑼娃隤漣峖酉P原子的核外電子排列之間的關係蟡H不同物質-離子化合物分子化合物為例,說明物質是怎麼形成的。

物質質量的概念及其基本單位-莫耳。

不同型態物質-離子化合物和分子化合物在溶液中的性質。

溶液的濃度表示法

溶液的

化學反應式

常見的物質變化-電解質溶液之離子反應

常見的物質變化-酸鹼中的反應。

常見的物質變化-氧化還原反應。

•1∼20號元素原子的

 核外電子排列與元素

 的性質。

•電子點式與簡單化學

 鍵結概念-離子化合

 物、分子化合物之形

 成。

•莫耳與簡單的化學計

 量。

•解離、電解質與非電

 解質的性質。

•常用濃度表示法。

值的定義。

•離子沉澱反應。

•酸鹼中和反應。

•簡易電解實驗。

•氧化還原反應。

 

*僅以電子點式結構示意圖說明物質形成的基本鍵結概念,而不涉及電子組態。

*僅作質量計算而不涉及氣體體積及溶液濃度。

僅討論、 %、

*僅簡介常見的離子沉澱反應、與酸鹼中和反應,氧化還原反應的概念。

 

※生活中的能源

一、能源簡介

 

 

 

 

二、化石能源和

  燃燒熱

 

 

 

 

三、化學電池

 

 

四、其他的能源

簡介人類生活中能源的種類,並比較常用能源蘊藏量及開發現況。

以實例說明熱化學反應及其反應式。

常見化石燃料及其燃燒的熱值。

石油的成分,分餾與其產物的用途。

無鉛汽油與含鉛汽油的比較。

化學電池的種類。

常用電池的結構及其廢棄汙染問題。

介紹光能、太陽能、核能等能源在日常生活中的利用。

•化學反應熱、熱化學反應式、燃燒熱-吸熱、放熱。

•煤、汽油、柴油、天然氣、液化石油氣等熱值的比較。

•石油的分餾及其主要產物的用途。

•92、95無鉛汽油。

•乾電池、水銀電池、鉛蓄電池、鎳鎘電池等之性能及廢棄問題。

•簡易電池。

*不涉及熱化學反應的計算。

*等熱值的比較。

*僅以電池結構示意圖說明各化學電池之簡單原理,不涉及半反應式。

*核能部分與物理教材相銜接。

※生活中的物質

一、食品與化學

 

 

 

二、衣料與化學

 

 

 

三、材料與化學

 

 

 

四、藥物與化學

 

介紹醣與蛋白質的成分與營養價值。

介紹茶與咖啡的成分與對人體的影響。

常見衣料成分及其特性。

肥皂與清潔劑及其所造成的汙染問題。

介紹塑膠、玻璃、陶瓷與磚瓦的成分、性質及其在日常生活中的應用。

介紹常用藥物。

毒品的認識。

 

•醣與蛋白質的成分與營養價值。

•茶與咖啡的成分與

對人體的影響。

•植物纖維、動物纖維及合成纖維等衣料。

•肥皂與清潔劑所涉及的化學成分及去汙原理與其對環境的影響。

•日常用品之製備

  (合成反應)。

•常用塑膠、玻璃、陶瓷與磚瓦的成分、性質及其應用實例。

•介紹常用胃藥、消炎劑及止痛劑。

•認識香煙、大麻、安非他命及海洛因。

*各單元僅就其基本成分成分化學結構之圖示簡介重要性及對環境的可能影響,而不涉及複雜的化學式、化學結構及反應機構。

 

註:「●」表示教材綱要所要列述的實驗為必須實施之實驗,教材編輯時可視內容之需要

酌予增加。為配合教材及增進教學效果,可適時酌予加入示範實驗。

 

第四、實施方法

 

壹、教材編選之要領

一、教材之編選,應根據『高級中學基礎化學課程標準』。

二、本階段為通識教育的化學,以生活化教材為主,並能選取本土化素材,以學生舊經驗為基礎,繼續國

  民中學理化課程,組織成為誘導學生興趣並發揮其潛能之化學教材。為配合教材及增進教學效果,可

  適時酌予加入示範實驗。

三、本教材綱要所列述的實驗為必須實施之實驗,教材編輯時可視內容之需要酌予增加。

四、教材之編輯,宜配合實作活動,並加入具思考性的討論問題;實驗教材的設計,除使學生於實驗過程

  中獲得過程技能外,並能培養其歸納推理、發現原理,解決問題及自我學習的能力。

五、教材之設計,除應與國民中學理化科銜接之外,亦應與其他相關學科相互配合。

六、教材份量應與教學節數相配合,應求前後呼應,重要概念在高一只做定性、簡單之介紹。

七、編寫教材時,應配合本土特性與最新資訊,隨時修正。

八、文字敘述,力求簡潔易讀,淺顯易懂,可供學生自行閱讀或自學,版面應作美工專業設計,多附精美

  的圖表與彩色照片,以求生動活潑,俾誘導學生喜愛閱讀,激發其學習的興趣。得在每章之前列出學

  習的重點,於每章之後列出摘要。

九、教科書各單元教材之後,應編列家庭作業提供思考性習題,並於教科書內編入學生實驗教材。

十、教材中的專有名詞及翻譯名稱,應採用教育部公布之規定,遇有未規定者,則參照目前國內刊物及習

  慣用語,妥為譯訂,惟各冊必須一致,並於書後列印中英名詞索引。

十一、教師手冊宜審慎編輯,除明列教學單元目標、教學節數外,應提供教學必要的補充資料與參考書

  目,實驗活動與實驗藥品特性和處理方法的詳盡說明。

 

貳、教學方法

一、教師在學期開始前,應根據教師手冊、教科書與實際教學節數等,編寫教學進度與教學計畫。教學的

  內容得依地方特性酌予增加鄉土教材。

二、教師教學時,應以學生既有的知識或經驗為基礎,多舉生活上的實例以引起學習的動機,並盡量以相

  關之煤體輔導學生觀察現象、發現問題。在實驗活動中,應讓學生親手操作,增加學習化學興趣,並

  培養基本操作技能。

三、教師教學時,除知識的傳授外,應注重科學方法的運用和科學態度的培養。

四、教師教學時,應本因材施教之原則,重視個別輔導;注重班級經營,活用教學技術,以提高學生學習

  興趣;善用發問的技巧與小組討論的方式,以激發學生之思考。

五、教師宜配合課程需要,利用校外教學或其他適當的時機,帶領學生參觀與化學有關的工廠或研究機械

  等社會資源。並於教學中適時補充與化學有關之最新資訊,指導學生蒐集整理資料、相互研討,培養

  學生從事專題討論及研究的能力。

六、教師應運用各種評量方法,適時評量教學過程與結果,並據以輔導學生學習及改進教學。

 

參、教具及有關教學設備

一、學校應依照教育部頒布之「高級中學設備標準」,設置化學實驗室、化學實驗準備室、藥品儲藏室、

  器材供應室(含備妥急救沖洗及防水器材)、教師研究室等設施。實驗室及活動場所,應審慎規劃,

  並注意安全措施。

二、實驗活動所需藥品及器材應獲得充分的供應,並得配置管理人員。

三、除設備標準中規定必備之視聽教學媒體(包括電腦、光碟、錄影帶、影片、幻燈片、掛圖、模型等)

  外,各校之教學研究會,應鼓勵教師自製教學媒體,並推廣之,擴大其教育效能。

四、學校除需供應教學上必備之教師手冊、工具書及參考書外,並訂購相關期刊、雜誌供全校師生借閱,

  作為教學與研究之參考。

 

肆、各科教材或單元間的聯繫與配合

  基礎化學與數學、基礎物理、基礎地球科學、基礎生物等學科較密切,任課教師應熟悉相關各科教科書之內容,並透過教學研究會方式,集合各相關科目任課老師,共同研討教學配合方案,以求科際間橫向之聯繫。

 

伍、教學評量

一、為瞭解學生之學習狀況與成就,教師在教學過程中,應適時進行「形成性評量」與「總結性評量」工

  作,以診斷教學的成效,並評估學生的學習成就,加以改進與補救,以達成預期的教學目標。

二、評量之內容,應以學習目標為導向,在認知方面,則按記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑等不同

  層次,製作評量試題,而題型宜生動活潑,從生活中取材,並求難易適中;在技能方面,則考評學生

  實驗操作技巧、科學過程技能,設計實驗及綜合判斷之能力;在情意方面,則特重科學精神和求真、

  求實之科學態度的含蘊,及求知與參與之熱忱。

三、平時考查項目之評量方式除紙筆測驗外,亦可以課堂問答、閱讀報告、專題評論、習題作業、趣味遊

  戲、自製模型、設計實驗之報告、活動記錄之內涵等方式為之,依其思考之週延性、邏輯推理之嚴謹

  性、反應之靈敏性及創意之精緻性等各項表現,加以考評。

 


 

二、95年普通高級中學必修科目「基礎化學」課程綱要

 

壹、目  標

一、藉由生活化的教學內容與實驗活動,瞭解化學與環境、科技、人生的相關性,認識自然界的多元性和一致性,以及化學帶給人類與地球的影響。

二、培養化學興趣,熟悉科學方法,增進個人解決問題、自我學習、推理思考、表達溝通之能力,以適應社會變遷,成為具有科學素養的國民。

 

貳、時間分配

  本課程於高一實施,為二學分之課程,可彈性安排於上學期或下學期實施,每週授課二節為原則。實驗活動不得少於實際上課總節數的四分之一。

 

參、教材綱要

  本教材綱要分主題、主要內容、說明、應修內容、備註、參考節數等六部分,以規範教材最高標準,教材編輯時,可統整教材內容自定篇、章、節等順序或名稱。 

 

主題 主要內容 說明 應 修 內 容 備  註

參考

節數

一、緒論

1.化學

 

 

 

 

2.化學與生活

 

1-1 介紹化學是一門研究物質與能量之科學。

2-1 簡單舉早期、現代被世人所推崇的化學家與其貢獻來說明。

2-2 介紹化學與生活之相關性。帶給人類、地球之影響,及化學的未來展望。

*化學所研討的對象。

 

*化學家與化學發展簡史。

 

*化學與民生。

 

*化學與生活可分散於各章節,不必另成一單元。

1

二、自然界的物質

1.自然界(地球的物質)

 

2.水

 

 

 

 

 

3.大氣

 

 

 

 

 

4.土壤

1-1 簡介地球上與人類生活相關的物質-水、大氣、土壤。

2-1 自然界中各種用水的水質及其處理法。

2-2 海水資源及其化學處理。

2-3 自然水的汙染及防治。

3-1 大氣的物質組成。

3-2 以一般常見的大氣汙染現象說明污染物及其來源。

3-3 大氣汙染對環境的影響及其防治方法。

4-1 介紹土壤的主要成分及其應用。

 

*水質及其淨化、消毒與軟化。

*海水中所含的物質、含量、重要資源的提煉及海水淡化。

*水汙染物的種類、對環境的影響及其防治。

*空氣中所含的物質。

◎氣體的性質、製備及反應

*主要的大氣汙染與其防治。

*土壤中的主要化學成分及其應用。

 

*自然界的物質-水、大氣、土壤。

*水汙染防治概念的培育。

※氮的製備及反應

(亞硝酸鈉、氯化銨)

*環保概念的保育。

*僅以土壤中的重要化學資源及性質說明之,不涉及原理。

 

5

三、物質的形成及其變化

1.物質的形成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.物質的質量

 

 

 

3.物質的性質

 

 

 

 

 

 

4.物質的變化

 

1-1 物質的形成與原子的核外電子排列之間的關係。

 

 

 

1-2 以不同物質-離子化合物(NaCl)分子化合物(CH4)為例,說明物質是怎麼形成的。

2-1 物質質量的概念及莫耳。

 

 

3-1 不同型態物質-離子化合物和分子化合物在溶液中的性質。

3-2 溶液的濃度表示法。

3-3 溶液的pH值。

4-1 化學反應式。

4-2 常見的物質變化-電解質溶液之離子反應。

 

*1∼20號元素原子的核外電子排列與元素的性質

 

 

 

*電子點式與簡單化學鍵結概念-離子化合物、分子化合物之形成

 

*莫耳與簡單的化學計量。

 

 

*解離、電解質與非電解質的性質。

 

 

*常用濃度表示法

 

*pH值的定義

 

*離子沉澱反應。

 

*僅以電子點式結構示意圖說明物質形成的基本鍵結概念,而不涉及電子組態。

 

 

 

 

 

*僅作質量計算而不涉及氣體體積及溶液濃度。

 

 

 

 

*僅討論M、%、ppm

 

 

*僅簡介常見的離子沉澱反應、與酸鹼中和反應、氧化還原反應的概念。

 

8

四、生活中的能源

1.能源簡介

 

 

 

2.化石能源和燃燒熱

 

 

 

 

 

 

 

 

3.化學電池

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.其他的能源

 

4-3 常見的物質變化-酸鹼中和反應。

4-4 常見的物質變化-氧化還原反應。

1-1 簡介人類生活中能源的種類、並比較常用能源蘊藏量及開發現況。

2-1 以實例說明熱化學反應及其反應式。

2-2 常見化石燃料及其燃燒的熱值。

 

2-3 石油的成分,分餾與其產物的用途。

2-4 無鉛汽油與含鉛汽油的比較。

3-1 化學電池的種類。

 

 

 

 

3-2 常用電池的結構及其廢棄污染問題。

 

 

 

4-1 介紹光能、太陽能、核能等能源在日常生活中的利用。

 

 

*酸鹼中和反應。

 

◎簡易電解實驗

*氧化還原反應。

*化學反應熱、熱化學反應式、燃燒熱-吸熱、放熱。

*煤、汽油、柴油、天然氣、液化石油氣等熱值的比較。

*石油的分餾及其主要產物的用途。

*92、95、98無鉛汽油

 

 

 

 

 

*乾電池、水銀電池、鉛蓄電池、鎳鎘電池、鋰電池等之性能及廢棄問題。

◎簡易電池

 

※電解碘化鉀溶液製碘

 (碘化鉀溶液、環己烷)

*不涉及熱化學反應的計算。

 

*等熱值的比較。

 

 

 

 

 

 

*僅以電池結構示意圖說明各化學電池之簡單原理,不涉及半反應式。

※化學電池

 (硫酸鋅、硫酸銅、硫酸鎳、硝酸銀、鋅片、銅片、鎳片、碳棒)

 

*核能部分與物理教材相銜接。

 

8

五、生活中的物質

1.食品與化學

 

 

 

2.衣料與化學

 

 

3.材料與化學

 

 

 

 

4.藥物與化學

1-1 介紹醣與蛋白質的成分與營養價值。

1-2 介紹茶與咖啡的成分與對人體的影響。

2-1 成分及其特性。

2-2 肥皂與清潔劑及其所造成的污染問題。

3-1 介紹塑膠、玻璃、陶瓷與磚瓦的成分、性質及其在日常生活中的應用。

3-2 奈米材料。

4-1 介紹常用藥物。

4-2 毒品的認識。

*醣與蛋白質的成分與營養價值。

*茶與咖啡的成分與對人體的影響。

*植物纖維、動物纖維及合成纖維等衣料。

*肥皂與清潔劑所涉及的化學成分及去污原理與其對環境的影響。

◎日常用品之製備

(合成反應)

*常用塑膠、玻璃、陶瓷與磚瓦的成分、性質及其應用實例。

*以奈米碳管及二氧化鈦顆粒為例

*介紹常用胃藥、消炎劑及止痛劑,介紹劑量的觀念。

*認識香煙、大麻、安非他命及海洛因。

 

*各單元僅就其基本成分、化學結構之圖示、簡介重要性及對環境的可能影響,而不涉及複雜的化學式、化學結構及反應機構。

※耐綸的製備

 (己二胺的氫氧化鈉溶液、己二醯氯的正己烷溶液、丙酮)

 

8

註:1.「◎」表示教材綱要所要列述的實驗為必須實施之實驗,教材編輯時可視內容之需要引用參考實驗(※)或酌予增加,( )括號內為實驗試藥。為配合教材及增進教學效果,可適時酌予加入示範實驗。

  2.套印有 之文字敘述表示與88年高級中學基礎化學課程標準有差異。

 

肆、實施方法

一、教材編選

  (一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。並應

  根據『普通高級中學基礎化學課程綱要』編選之。

  (二)本階段為通識教育的化學,以生活化教材為主,並能選取本土化素材,以學生舊經驗為基礎,繼續國

  民中學自然與生活科技課程,組織成能誘導學生興趣並發揮其潛能之化學教材。為配合教材及增進教

  學效果,可適時酌予加入示範實驗。

  (三)本教材綱要所列述的實驗為必須實施之實驗,教材編輯時可視內容之需要酌予增加。

  (四)教材之編輯,宜配合實作活動,並加入具思考性的討論問題;實驗教材的設計,除使學生於實驗過程

  中獲得過程技能外,並能培養其歸納推理、發現原理,解決問題及自我學習的能力。

  (五)教材之設計,除應與國民中學自然與生活科技科銜接之外,亦應與其他相關學科相互配合。

  (六)教材份量應與教學節數相配合,應求前後呼應,重要概念在高一只做定性、簡單之介紹。

  (七)編寫教材時,應配合本土特性與最新資訊,隨時修正。

  (八)文字敘述,力求簡潔易讀,淺顯易懂,可供學生自行閱讀或自學,版面應作美工專業設計,多附精美

  的圖表與彩色照片,以求生動活潑,俾誘導學生喜愛閱讀,激發其學習的興趣。得在每章之前列出學

  習的重點,於每章之後列出摘要。

  (九)教科書各單元教材之後,應編列家庭作業提供思考性習題,並於教科書內編入學生實驗教材。

  (十)教材中的專有名詞及翻譯名稱,應採用教育部公布之規定,遇有未規定者,則參照目前國內刊物及習

  慣用語,妥為譯訂,惟各冊必須一致,並於書後列印中英名詞索引。

  (十一)教師手冊宜審慎編輯,除明列教學單元目標、教學節數外,應提供教學必要的補充資料與參考書

  目,實驗活動與實驗藥品特性和處理方法的詳盡說明。

 

二、教學方法

  (一)教師在學期開始前,應根據教師手冊、教科書、與實際教學節數等,編寫教學進度與教學計畫。教學

  的內容得依地方特性酌予增加鄉土教材。

  (二)教師教學時,應以學生既有的知識或經驗為基礎,多舉生活上的實例以引起學習的動機,並盡量以相

  關之媒體輔導學生觀察現象、發現問題。在實驗活動中,應讓學生親手操作,增加學習化學興趣,並

  培養基本操作技能。

  (三)教師教學時,除知識的傳授外,應注重科學方法的運用和科學態度的培養。

  (四)教師教學時,應本因材施教之原則,重視個別輔導:注重班級經營,活用教學技術,以提高學生學習

  興趣;善用發問的技巧與小組討論的方式,以激發學生之思考。

  (五)教師宜配合課程需要,利用校外教學或其他適當的時機,帶領學生參觀與化學有關的工廠或研究機械

  等社會資源。並於教學中適時補充與化學有關之最新資訊,指導學生蒐集整理資料、相互研討,培養

  學生從事專題討論及研究的能力。

  (六)教師應運用各種評量方法,適時評量教學過程與結果,並據以輔導學生學習及改進教學。

 

三、教具及有關教學設備

  (一)學校應依照教育部頒布之「高級中學設備標準」,設置化學實驗室、化學實驗準備室、藥品儲藏室、

  器材供應室(含備妥急救沖洗及防火器材)、教師研究室等設施。實驗室及活動場所,應審慎規劃,

  並注意安全措施。

  (二)實驗活動所需藥品及器材應獲得充分的供應,並得配置管理人員。

  (三)除設備標準中規定必備之視聽教學媒體(包括電腦、光碟、錄影帶、影片、幻燈片、投影片、掛圖、

  模型等)外,各校之教學研究會,應鼓勵教師自製教學媒體,並推廣之,擴大其教育效能。

  (四)學校除需供應教學上必備之教師手冊、工具書及參考書外,並訂購相關期刊、雜誌供全校師生借閱,

  作為教學與研究之參考。

 

四、各科教材或單元間的聯繫與配合

  基礎化學與數學、基礎物理、基礎地球科學、基礎生物等學科關係較密切,任課教師應熟悉相關各科教科書之內容,並透過教學研究會方式,集合各相關科目任課老師,共同研討教學配合方案,以求科際間橫向之聯繫。

 

五、教學評量

  (一)為瞭解學生之學習狀況與成就,教師在教學過程中,應適時進行「形成性評量」與「總結性評量」工

  作,以診斷教學的成效,並評估學生的學習成就,加以改進與補救,以達成預期的教學目標。

  (二)評量之內容,應以學習目標為導向,在認知方面,則按記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑等不同

  層次,製作評量試題,而題型宜生動活潑,從生活中取材,並求難易適中;在技能方面,則考評學生

  實驗操作技巧、科學過程技能、設計實驗及綜合判斷之能力;在情意方面,則特重科學精神和求真、

  求實之科學態度的含蘊,及求知與參與之熱忱。

  (三)平時考查項目之評量方式除紙筆測驗外,亦可以課堂問答、閱讀報告、專題評論、習題作業、趣味遊

  戲、自製模型、設計實驗之報告、活動記錄之內涵等方式為之,依其思考之周延性、邏輯推理之嚴謹

  性、反應之靈敏性及創意之精緻性等各項表現,加以考評。

 


 

三、高一基礎化學實驗:88年課程綱要與95年課程綱要比較

 

  88年課程綱要 95年課程綱要
氣體的性質及反應

氣體的性質、製備及反應

氧:氯酸鉀、二氧化錳

氮的製備及反應:亞硝酸鈉、氯化銨

電解實驗

電解實驗:電解碘化鉀溶液製碘

簡易電池

化學電池:硫酸鋅、硫酸銅、硫酸鎳、硫酸銀、硫酸銨、硫酸鈉、鋅片、銅片、鎳片

日常用品之製備

日常用品之製備(合成反應)。耐綸的製備:己二胺的氫氧化鈉溶液、己二醯氯的正己烷溶液、丙酮。

 

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